本網(wǎng)訊（通訊員 陳偉明 記者 趙紅深）近年來(lái)，我校把信息化建設(shè)作為推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的重要戰(zhàn)略抓手，持續(xù)強(qiáng)化系統(tǒng)設(shè)計(jì)、多元投入、課程建設(shè)、教師培訓(xùn)等工作，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，積極探索信息時(shí)代教育治理和“互聯(lián)網(wǎng)+”人才培養(yǎng)新模式，努力推進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，為學(xué)校事業(yè)聚勢(shì)賦能，成效顯著，走上了高質(zhì)量發(fā)展快車(chē)道，成為促進(jìn)教育信息化、推動(dòng)教育現(xiàn)代化的生動(dòng)實(shí)踐。
教育數(shù)字化資源建設(shè)逐步完善
我校以應(yīng)用需求驅(qū)動(dòng)教育數(shù)字化建設(shè)，教育數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施逐步完善，軟件硬件逐步磨合。按照“教育數(shù)字化技術(shù)新基建”的要求，加速改善了教育各學(xué)段、全環(huán)節(jié)的數(shù)字化軟硬件條件。
2021年，引入超星網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、學(xué)習(xí)通、OA、釘釘?shù)刃畔⒒芾砑敖虒W(xué)系統(tǒng)，購(gòu)置了超星網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)，學(xué)習(xí)環(huán)境更加高效、聯(lián)結(jié)，支持高校教師跨校、跨區(qū)域開(kāi)展協(xié)同教學(xué)的探索實(shí)踐，讓優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源走進(jìn)教室、面向?qū)W生、服務(wù)教學(xué)，方便教師線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)及翻轉(zhuǎn)式課堂的有效開(kāi)展。把教育部ilabx實(shí)驗(yàn)空間具有創(chuàng)新性、高階性、挑戰(zhàn)度的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐類(lèi)教學(xué)資源引入課堂教學(xué)，助力孵化實(shí)驗(yàn)教學(xué)一流課程，在提高實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率的同時(shí)增加理論課的趣味性和實(shí)效性。
▲信息化教學(xué)比賽
2022年，學(xué)校再次對(duì)全校教室進(jìn)行數(shù)字化改造，搭建了高速網(wǎng)絡(luò)及wifi6無(wú)線(xiàn)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了國(guó)內(nèi)最大最高端的希沃智慧黑板全覆蓋。同時(shí)升級(jí)了高清視頻監(jiān)控，完成了聽(tīng)課室的規(guī)劃設(shè)計(jì)和建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了校園監(jiān)控全方位，視頻聽(tīng)課無(wú)死角。
2023年，又新購(gòu)置教學(xué)用電腦4156臺(tái)，同時(shí)加大了MOOC、微課、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的自建力度，為以教為中心向以學(xué)為中心轉(zhuǎn)化、實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化、個(gè)性化高效精準(zhǔn)教育提供了保障。
以學(xué)為中心的教學(xué)理念基本形成
學(xué)校全力推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，致力解決教與學(xué)的痛點(diǎn)、難點(diǎn)、堵點(diǎn)，用數(shù)字技術(shù)優(yōu)化教育資源品質(zhì)，增強(qiáng)內(nèi)容吸引力、影響力。實(shí)現(xiàn)數(shù)字時(shí)代的“因材施教”，以學(xué)為中心，滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)的多元需求。以電氣工程及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)為例，我們以O(shè)BE教育理念為導(dǎo)向，持續(xù)改進(jìn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案、專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱，特別是以學(xué)為中心的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)大綱。
▲信息化教學(xué)示范課
通過(guò)市場(chǎng)及企業(yè)調(diào)研，電氣工程及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)主要有四個(gè)方向：自動(dòng)化企業(yè)電氣控制工程師，發(fā)電廠(chǎng)、國(guó)家（地方）電網(wǎng)等電氣工程電氣工程師，軌道交通電氣與控制電氣工程師，電氣工程碩士研究生。根據(jù)四個(gè)方向在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)大綱中列出四個(gè)學(xué)習(xí)模塊，同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上分別建立四個(gè)學(xué)習(xí)模塊的專(zhuān)業(yè)核心課程的優(yōu)質(zhì)資源，以學(xué)為中心，滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化、多元需求，推進(jìn)學(xué)生更加公平地學(xué)、更加個(gè)性地學(xué)、更加便捷地學(xué)，實(shí)現(xiàn)數(shù)字時(shí)代的“因材施教”,支撐構(gòu)建時(shí)時(shí)處處人人皆可學(xué)的新場(chǎng)景。
為提高教育教學(xué)質(zhì)效，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，學(xué)校要求教師利用平臺(tái)精品課程資源和自己的相關(guān)課程資源建立自己的課程，進(jìn)行課程發(fā)布、網(wǎng)絡(luò)交互、教學(xué)輔導(dǎo)、學(xué)生交流、合作學(xué)習(xí)、跟蹤調(diào)查、學(xué)情分析、全過(guò)程評(píng)價(jià)、多維成績(jī)單、智慧評(píng)價(jià)等，開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)及翻轉(zhuǎn)式課堂。學(xué)校數(shù)字圖書(shū)館全年24小時(shí)為學(xué)生提供服務(wù)；教育數(shù)字化VR體驗(yàn)中心為學(xué)生提供數(shù)字技術(shù)模擬真實(shí)場(chǎng)景體驗(yàn)式學(xué)習(xí)項(xiàng)目及實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，逼真的模擬現(xiàn)實(shí)世界的事物和環(huán)境,具有多感知性、沉浸性、互動(dòng)性等特點(diǎn)，極大豐富了教學(xué)手段，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)；工程實(shí)踐創(chuàng)新中心為學(xué)生提供了“項(xiàng)目體驗(yàn)式”開(kāi)放性綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。
賦能課堂教學(xué)大幅提質(zhì)增效
學(xué)校充分利用信息化手段與資源創(chuàng)新、賦能課堂教學(xué)，突破教學(xué)時(shí)空，破解教學(xué)難題，課前營(yíng)造學(xué)生自學(xué)氛圍，課中創(chuàng)設(shè)工程情境，課后助力學(xué)生能力提升。使用虛仿軟件讓學(xué)生親歷工程案例完成全過(guò)程。教學(xué)規(guī)劃上，“瞄準(zhǔn)目標(biāo)，突出主線(xiàn)，融入思政”，瞄準(zhǔn)跨學(xué)科解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力目標(biāo)，突出工程創(chuàng)新應(yīng)用主線(xiàn)，有機(jī)融入課程思政元素，課政同向同行；教學(xué)方法上，采用“信息化入課堂，虛擬仿真進(jìn)案例，學(xué)習(xí)通手機(jī)互動(dòng)、AI巡課”等；教學(xué)模式上，“深度整合，四位一體，工程體驗(yàn)”，創(chuàng)新“激趣挖潛”教學(xué)理念，推進(jìn)多學(xué)科、賽課、創(chuàng)課深度整合，以構(gòu)建“課、訓(xùn)、賽、創(chuàng)四位一體項(xiàng)目體驗(yàn)式”的課程教學(xué)模式為突破口，建設(shè)高階性的教學(xué)課程；評(píng)價(jià)機(jī)制上，“多元化考核可監(jiān)督、可回溯”，以激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力和專(zhuān)業(yè)志趣為著力點(diǎn)創(chuàng)新評(píng)價(jià)制度，建立過(guò)程性評(píng)價(jià)與效果評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元化考核新模式，來(lái)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，把期末的考核壓力轉(zhuǎn)化為平時(shí)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
應(yīng)用教育數(shù)字化，助力構(gòu)建“好課堂”核心元素，打造“課、訓(xùn)、賽、創(chuàng)”“四位一體”項(xiàng)目體驗(yàn)式應(yīng)用型本科教學(xué)模式。
1.課，“案例驅(qū)動(dòng)式”課堂精講。應(yīng)用“超星學(xué)習(xí)通”調(diào)研學(xué)生課前預(yù)習(xí)、作業(yè)情況，給予學(xué)生鼓勵(lì)；視頻或圖片導(dǎo)入蘊(yùn)含思政元素的工程案例創(chuàng)建教學(xué)情境并開(kāi)展討論；圍繞討論的結(jié)果，初步擬定設(shè)計(jì)方案，通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂開(kāi)展課堂精講；應(yīng)用工程仿真軟件達(dá)成任務(wù)，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在工程案例、知識(shí)導(dǎo)入、拓展延伸中有機(jī)自然地融入思政元素，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)教育和能力培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一。
▲信息化教學(xué)視頻聽(tīng)課
2.訓(xùn)，“項(xiàng)目體驗(yàn)式”工程實(shí)訓(xùn)。以學(xué)生為主體，分組進(jìn)行項(xiàng)目體驗(yàn)試工程實(shí)訓(xùn),去完成上課所提出的工程任務(wù)。通過(guò)實(shí)體實(shí)驗(yàn)、VR虛仿多角度工程體驗(yàn)，形成多維度的感悟，讓學(xué)生在動(dòng)手中獲得作品完成的喜悅。
3.賽，“賽題探究式”任務(wù)完成。以各種具有工程任務(wù)的學(xué)科競(jìng)賽為主，跨學(xué)科分部完成與賽題相關(guān)的實(shí)物作品，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，主動(dòng)學(xué)習(xí)和社區(qū)互動(dòng)的能力。
▲我校獲第一屆全國(guó)高等學(xué)校教師工程創(chuàng)客教學(xué)能力大賽一等獎(jiǎng)
4.創(chuàng)，“創(chuàng)客拓展式”創(chuàng)意設(shè)計(jì)。基于學(xué)生興趣，去解決一些，現(xiàn)有的社會(huì)痛點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性化工程設(shè)計(jì)，創(chuàng)新、創(chuàng)意設(shè)計(jì)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)客精神，通過(guò)參與競(jìng)賽獲得成就，助力創(chuàng)新型卓越工程人才培養(yǎng)。
教務(wù)處處長(zhǎng)肖四喜指出，經(jīng)過(guò)三年系列改革舉措，我校在應(yīng)用教育數(shù)字化支撐以學(xué)為中心創(chuàng)新教育教學(xué)，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化、個(gè)性化高效精準(zhǔn)教育等方面形成了自身的特色，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)“以信息化支撐大學(xué)治理體系現(xiàn)代化”這一重要目標(biāo)，進(jìn)行了富有成效的探索和實(shí)踐。
副校長(zhǎng)劉義倫強(qiáng)調(diào)，推進(jìn)教育數(shù)字化，推動(dòng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型融入高等教育全過(guò)程，推動(dòng)教育生態(tài)變革與重構(gòu)，是今后高校信息化工作的根本遵循。2024年，學(xué)校將進(jìn)一步做好四個(gè)“強(qiáng)化”：強(qiáng)化系統(tǒng)設(shè)計(jì)，構(gòu)建數(shù)字教育新格局；強(qiáng)化多元投入，推進(jìn)教學(xué)服務(wù)新基建；強(qiáng)化課程建設(shè)，探索資源共享新模式；強(qiáng)化教師培訓(xùn)，助推教學(xué)改革新突破。（一審：李水華 二審：肖四喜 三審：劉義倫）
2024年1月14日
