湘交院教〔2015〕10號

實踐教學是教學環(huán)節(jié)的重要組成部分，是提高學生綜合素質、培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑。我院升本以來，雖然實踐教學取得了一定成績，但與高素質應用型人才培養(yǎng)目標和要求仍有一定差距。為加強和改進實踐教學，根據教育部《關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》（教思政〔2012〕1號）、《關于全面提高高等教育質量的若干意見》（教高〔2012〕4號）、國務院辦公廳《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（國辦發(fā)〔2015〕36號）等文件精神，結合學院實際，提出如下意見。

一、強化實踐育人意識，完善實踐育人體制機制

1.深刻理解我院應用技術大學的辦學定位，樹立應用型本科教育理念和高素質應用型人才培養(yǎng)觀、質量觀，把握應用型本科人才成長成才規(guī)律和教育教學規(guī)律，堅持服務地方、校企合作、產教融合、協(xié)同育人之路，強化實踐育人、合作育人意識。

2.構建協(xié)同育人的實踐教學管理體制機制，形成學院、二級學院（教學部）、實驗（實訓）中心、實驗（實訓）室等層級分明、職責清晰的實踐教學管理體制，并明確實踐教學與管理人員編制、崗位職責、工作規(guī)范、質量標準；將實踐教學與專業(yè)學習、服務社會、勤工助學、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、擇業(yè)就業(yè)等有機結合，形成領導重視、單位（部門）配合、全員參與、社會支持的“大實踐教學”格局。

二、構建科學的實踐教學體系，突出實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

1.根據應用型專業(yè)人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)方案和專業(yè)技能規(guī)范的要求，遵循系統(tǒng)性、規(guī)范化、整體優(yōu)化等原則，按學生的認知規(guī)律，構建第一課堂與第二課堂相結合、課內與課外相結合、校內與校外相結合的，相對獨立于理論教學體系，有明確的教學要求和考核辦法，教學內容前后銜接、循序漸進、層次分明的實踐教學體系。課堂教學是訓練和培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神的主渠道，實驗、實訓、認識實習、課程設計、學年論文、生產實習、畢業(yè)實習、畢業(yè)設計（論文）等是重要的集中性實踐教學環(huán)節(jié)，軍事訓練、學科競賽、科技創(chuàng)新活動、社會調查等素質能力拓展活動是實踐教學體系中不可缺少的組成部分。要加強思想政治理論、大學英語、大學體育、公共藝術教育等所有通識教育課程的實踐環(huán)節(jié)，固化到各個專業(yè)的應用型人才培養(yǎng)方案之中，并落實到位。

2.構建“工業(yè)系統(tǒng)認知（工程認知）、傳統(tǒng)制造實踐基本訓練和先進制造實踐基本訓練、工程綜合與創(chuàng)新實踐訓練”等多層次和傳統(tǒng)制造技術訓練、先進制造技術訓練、電工電子技術訓練、生產組織運行訓練等多模塊、遞進式的校內工程實踐訓練體系。

3.建立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。以學科競賽、大學生研究性學習和創(chuàng)新性實驗項目、大學生科技創(chuàng)新大賽、創(chuàng)業(yè)大賽等為抓手，以大學生創(chuàng)新訓練中心、課程中心、學生社團、大學生創(chuàng)業(yè)園等為平臺，以合作企業(yè)為依托，以“雙師型”師資、制度建設、協(xié)同育人機制為保障，構建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的長效機制。

三、加大經費投入，改善實踐教學條件

1.進一步加強教學實驗室的建設。實驗室是學院教學硬件建設的重要內容，是開展實驗教學的主要物質基礎和載體，是培養(yǎng)高素質應用型人才培養(yǎng)目標的重要保障。要逐步增加對本科生實踐教學經費的投入，加快教學實驗室的改造和建設步伐。通過學院、社會、個人等多種渠道，籌措資金，購置一批在國內外處于先進水平的實驗教學儀器設備，積極改善實踐教學環(huán)境，增加教學實驗室面積，使生均值和生均實驗教學用房面積達到評估要求。在重點保障校級基礎課示范實驗室、實踐教學示范中心、校企合作人才培養(yǎng)示范基地建設的同時，將更多遵循均衡原則，充分考慮招生量較大、教學需求迫切的相關實驗室及工程訓練中心建設。各教學單位應根據學院和本單位發(fā)展規(guī)劃，加強研究論證，科學制定實驗室建設規(guī)劃及教學科研儀器設備建設年度計劃。學院鼓勵教師、學生根據應用型人才培養(yǎng)目標的實際需求，積極自主研制、改進教學儀器設備。

2.加強校內外實習教學基地建設。有計劃地建設一批高質量的先進的校內、外實習基地。各專業(yè)在2020年前要做到每個專業(yè)至少有1個實習教學基地。（1）加強校內實習教學基地建設。校內實習教學基地的建設要堅持為教學服務的宗旨，服務于基礎和專業(yè)基礎課及專業(yè)課，成為訓練大學生基本專業(yè)技能的園地，為學生參加教學實習、生產實習、畢業(yè)設計（論文）等實踐教學環(huán)節(jié)提供必要的條件。要整合校內金工實習工廠、電工電子實驗室等高共享性資源，組建工程訓練中心，打造校內工程實踐教育公共訓練平臺。（2）重視和加強校外實習基地建設。選擇能夠滿足實習教學目的和要求，能為學生提供必需的工作環(huán)境和生活條件的企事業(yè)單位、科研院所，建立產、學、研相結合的校外實習基地，以培養(yǎng)和提高學生的實踐能力、綜合素質。努力形成能滿足我校實習教學需要的實習基地網絡。加強對現有校外實習基地的建設，開拓產學研項目，爭取得到個人、企業(yè)等社會多方面對學校的支持。（3）加強校企產學研合作，爭取通過與企業(yè)共建專業(yè)、共同培養(yǎng)人才、共同開展科研等雙贏途徑，與行業(yè)企業(yè)共建共享實驗室、訓練中心、實習基地、創(chuàng)新平臺。

3.加大實習（實訓）經費、學科競賽與創(chuàng)新活動、研究性學習與創(chuàng)新性實驗計劃、創(chuàng)業(yè)團隊等專項經費投入，制定措施確保學生實習教學經費真正落實到實踐教學的各個環(huán)節(jié)，最大限度地發(fā)揮其效益。

四、規(guī)范實踐教學管理，確保實踐教學質量

1.組織管理。學院對實踐教學進行宏觀管理，制定相應的管理辦法和措施，教學工作委員會要把實踐教學工作作為一項重要議題。各二級學院（教學部）領導班子要充分認識到實踐教學的地位、作用和重要性，配備領導專門負責本單位實踐教學，認真組織與實施實踐教學工作。

2.實踐教學計劃管理。各二級學院（教學部）在根據專業(yè)培養(yǎng)目標、制訂的人才培養(yǎng)方案中要保證實踐教學體系的完整，給予實踐教學環(huán)節(jié)以時間和組織上的保證；同時要求制定專業(yè)技能規(guī)范和專業(yè)實踐教學大綱；并嚴格按人才培養(yǎng)方案和實踐教學大綱的要求組織實踐教學工作。

3.實踐教學運行管理。各二級學院（教學部）要根據實踐教學大綱組織好實施工作，做到六個落實；即計劃落實、大綱落實、指導教師落實、經費落實、場所落實、考核落實；抓好四個環(huán)節(jié)：即實踐準備工作環(huán)節(jié)、初期安排落實環(huán)節(jié)、中期工作開展環(huán)節(jié)和結束階段成績評定及工作總結階段。

4.實踐教學質量管理。明確實踐教學管理各層級質量管理職責，通過科學的評價和考核，促使實踐教學效果達到最佳；各二級學院（教學部）要根據各類實踐教學環(huán)節(jié)規(guī)定的教學內容和技能訓練項目的基本要求，制訂出相應實踐教學的成績考核辦法，促進學生實踐技能的提高。

5.實踐教學基地管理。各二級學院（教學部）要進一步加強各類實踐教學基地的建設以滿足多種實踐教學環(huán)節(jié)的要求，要克服實踐基地分散、小而全利用率低等弊端，提高實踐基地的使用效益。在校外基地建設上，本著“雙贏”的互惠互利原則，充分發(fā)揮學科專業(yè)優(yōu)勢，主動出擊，服務社會，通過學院、各二級學院（教學部）等不同層面與社會協(xié)議（合同）形式，建立相對穩(wěn)定的綜合性、專業(yè)性、產學研合作的實踐教學基地。

6.搭建實踐教學及管理信息平臺，努力實現實踐教學形式及環(huán)節(jié)的網上輔助教學與網絡化、智能化管理，提高教學管理效率。

7.加強實踐教學工作經驗總結與交流，定期舉行實踐教學改革、實踐教學師資隊伍建設、實驗（實訓）室建設與管理等方面的經驗交流會、座談研討會，及時總結推廣實踐育人成果。

五、內培外引，建設“雙師型”實驗教學隊伍

1.實驗教學隊伍是保證實驗教學質量關鍵。按照培養(yǎng)與引進相結合、專職與兼職相結合、校內與校外相結合的原則，建設一支高素質“雙師型”實驗教學隊伍。

2.以工程、行業(yè)從業(yè)經歷為重點，注重教師專業(yè)實踐能力和教育教學能力的提升，完善教師在崗培訓制度。鼓勵教師通過掛職、頂崗、專業(yè)認證等方式提高專業(yè)實踐能力。對承擔有較強實踐性要求的課程而尚不具備工程、行業(yè)實務經歷的專任教師，學院有計劃地安排其到生產、管理現場進行掛職、頂崗鍛煉，并確?；敬觥W院對教師晉升職稱作出相關工程、行業(yè)從業(yè)經歷的要求。

3.聘請具有豐富實踐經驗的行業(yè)、企業(yè)骨干擔任兼職教師，參與專業(yè)實踐教學與管理，主講實踐性較強的課程，指導實驗、實訓、實習、畢業(yè)設計（論文）答辯，指導學科競賽和創(chuàng)新活動。“卓越計劃”專業(yè)和綜合改革試點專業(yè)要在建設期內實現有行業(yè)實踐經驗的教師比例不低于50%。

4.配齊配強實驗室工作人員，明確實驗室工作人員崗位職責和工作任務，建立科學的考評機制，加強對實驗室工作人員的考核與管理。確保每個實驗室配備至少1名專業(yè)教學人員，每個實驗中心配備至少1名實驗技術人員和1名管理人員，確保實驗教學正常運行。學院對實踐專職人員在崗位津貼、評先評優(yōu)等方面與教學人員同等對待。

實踐教學是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是一項復雜的系統(tǒng)工程，學院各單位應緊緊圍繞應用技術大學的辦學定位，把實踐教學工作提高到關乎學院發(fā)展的認識高度，將加強和改進實踐教學工作作為推進應用型人才培養(yǎng)模式改革、提高應用型人才培養(yǎng)質量和水平的重中之重，根據本意見精神，制訂并落實切合本單位實際的實施方案，推動齊抓共管、上下聯動、全員參與的良好實踐教學工作格局的盡快形成。學院將本意見落實情況納入各單位年度績效考核范疇，相關職能部門要加強督查。

湖南交通工程學院  

2015年3月10日