面對新的教育形勢，湖南交通工程學(xué)院經(jīng)濟管理學(xué)院始終著眼于學(xué)生的成長與發(fā)展的需求，關(guān)注每一位學(xué)生的成長與發(fā)展，秉承“因材施教”的教育理念，倡導(dǎo)在教育中應(yīng)充分考慮學(xué)生之間的個性差異特征，使不同層次的學(xué)生都能在自己的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)獲得最佳發(fā)展。

從大一新生入學(xué)開始，就對學(xué)生進行了成長成才、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)教育、學(xué)業(yè)規(guī)劃等進行了系統(tǒng)引導(dǎo)和教育。輔導(dǎo)員用“學(xué)生成長檔案卡”,記錄學(xué)生的基本情況、家庭情況、個性化成長、學(xué)情評估、學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃及學(xué)生成長記錄等?！耙蝗艘话浮眻猿忠詫W(xué)生成長成才為中心，幫助學(xué)生規(guī)劃好大學(xué)四年的學(xué)習(xí)與生活；培育學(xué)生“經(jīng)世濟民精神”及“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神”，確定如何在大學(xué)四年練就核心競爭力；打造學(xué)生實踐動手能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和社會適應(yīng)能力，把“立德樹人”落到實處，讓學(xué)生懂得并實踐；樹立學(xué)生“有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗”的理想信念，明白愛黨愛國要從愛校愛自己做起；以紅色教育為主線、以社會主義核心價值觀為學(xué)習(xí)教育的核心、以安全教育為保障、以養(yǎng)成教育為途徑、以做人做事教育為落腳點，把個人生涯規(guī)劃和國家事業(yè)發(fā)展的需要有機聯(lián)系起來。

經(jīng)濟管理學(xué)院以書記和院長為領(lǐng)導(dǎo)小組組長組成專家組，建立雙導(dǎo)師制。利用學(xué)生工作系統(tǒng)完善學(xué)生成長軌跡模塊的搭建，形成學(xué)生、輔導(dǎo)員、學(xué)業(yè)指導(dǎo)老師、社區(qū)輔導(dǎo)員、學(xué)院分級管理的系統(tǒng)模式，對每一位學(xué)生的成長背景和學(xué)習(xí)能力進行全面評估，根據(jù)學(xué)生實際情況，建立專門檔案。給每位學(xué)生制訂不同的學(xué)習(xí)目標和技能目標，提供不同的“個性化教育菜單”。

在經(jīng)濟管理學(xué)院輔導(dǎo)員辦公室里，輔導(dǎo)員們忙得不亦樂乎，尤其是我院輔導(dǎo)員劉萍為了落實學(xué)生發(fā)展“一人一案”的工作，多次與學(xué)生進行談心談話，全面調(diào)查了解所帶學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生性格特色，給學(xué)生制定個性化成長方案，引導(dǎo)學(xué)生成長成才。為了更加走近學(xué)生，輔導(dǎo)員劉萍利用學(xué)生課余時間與學(xué)生進行溝通交流，在校園里，可以看到劉萍老師給學(xué)生進行“一對一”的指導(dǎo)，劉萍老師說道：“帶了200來個孩子，家長把孩子送到學(xué)校都是希望孩子能夠有所成長，我們教育工作者要深刻領(lǐng)會教育的根本，愛崗敬業(yè)，為國家輸送更多的可造之材”。除了落實學(xué)生“一人一案”的工作劉老師也堅持讓學(xué)生開展讀書分享會等學(xué)習(xí)好習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書，好讀書的習(xí)慣，形成了班級良好學(xué)風(fēng)氛圍，教育學(xué)生從小事做起，從現(xiàn)在做起，一步步實現(xiàn)自己的人生目標。