作者： 教師發(fā)展中心 時(shí)間： 2024-12-21 點(diǎn)擊數(shù)： 2916
邱岳教授為我校第二批在新加坡培訓(xùn)的教師作藝術(shù)教育溝通講座
本網(wǎng)來自新加坡快訊（通訊員：譚林深 攝影：歐婷）2024年12月19日下午，我校第二批赴新加坡研修培訓(xùn)班的40位教師齊聚南洋理工大學(xué)人文與社科學(xué)院一樓階梯教室，聆聽了一場(chǎng)新加坡行動(dòng)文化總裁、南洋教育學(xué)院院長(zhǎng)邱岳教授主講的精彩講座，主題為《大學(xué)專業(yè)教育創(chuàng)新：藝術(shù)教育與溝通》。
▲邱岳教授在講座
講座伊始，邱岳教授以幽默風(fēng)趣的語言講述了自身經(jīng)歷，迅速吸引了在場(chǎng)所有老師的注意力，也巧妙引出本次講座的核心——溝通方式。他通過生動(dòng)的肢體動(dòng)作，從個(gè)人、社會(huì)、跨文化三個(gè)層面深入闡述了溝通在藝術(shù)教育中的重要性，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育不僅僅是技能傳授，更是溝通能力與社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。
在音樂教育創(chuàng)新的探討中，邱岳教授指出，音樂教育不應(yīng)局限于個(gè)體表達(dá)，更應(yīng)成為連接社會(huì)與未來的紐帶。他深入剖析了當(dāng)前大學(xué)音樂教育在課程內(nèi)容、教學(xué)方法、社會(huì)適應(yīng)性等方面面臨的問題，以及技術(shù)沖擊、跨學(xué)科需求、溝通能力短板等帶來的挑戰(zhàn)，引發(fā)了教師們的強(qiáng)烈共鳴，大家紛紛踴躍發(fā)言，表達(dá)自己的看法。
▲認(rèn)真聆聽講座
憑借豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，邱岳教授分享了音樂教育的創(chuàng)新路徑。他提出音樂可與科技、心理學(xué)、文學(xué)等進(jìn)行跨學(xué)科融合，倡導(dǎo)從互動(dòng)式教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、沉浸式體驗(yàn)等方面推動(dòng)教學(xué)方法革新，并通過開展跨文化活動(dòng)交流和社區(qū)音樂教育項(xiàng)目，促進(jìn)社會(huì)與文化合作。他還特別強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代技術(shù)手段對(duì)音樂教育創(chuàng)新的賦能作用，如人工智能可為學(xué)生創(chuàng)作提供積極助力，Ableton Live、Logic Pro等軟件可輔助創(chuàng)作與教學(xué)。
▲請(qǐng)邱岳教授簽名
在藝術(shù)溝通方式的闡述上，邱岳教授引用“喬哈里視窗”理論，提出了三種實(shí)現(xiàn)藝術(shù)溝通的有效途徑：一是運(yùn)用情感，借助音樂引發(fā)當(dāng)代人的情緒共鳴；二是依托社會(huì)作品，通過作品反映社會(huì)現(xiàn)象，激發(fā)公眾對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的關(guān)注與討論；三是借助文化溝通，將傳統(tǒng)藝術(shù)形式與現(xiàn)代文化相融合，推動(dòng)藝術(shù)的傳承與創(chuàng)新。講座中，邱岳教授還以“彩虹合唱團(tuán)”的成功案例為引，與教師們展開積極互動(dòng)，共同探討藝術(shù)教育創(chuàng)新路徑。
▲與邱岳教授全影
講座在輕松愉快的氛圍中圓滿結(jié)束，教師們深受觸動(dòng)，情緒高昂，紛紛請(qǐng)求邱岳教授延長(zhǎng)交流時(shí)間。大家深刻認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育中溝通的重要性，一致認(rèn)為藝術(shù)教育創(chuàng)新是新時(shí)代教育發(fā)展的必然要求，不僅需要技術(shù)革新，更需要思想與溝通的跨越。教師們鄭重承諾，回國(guó)后將以更高的師德標(biāo)準(zhǔn)要求自己，積極踐行講座中學(xué)到的溝通策略，努力探索音樂教育創(chuàng)新發(fā)展之路，充分借助創(chuàng)新思維與現(xiàn)代化技術(shù)，全力培養(yǎng)兼具創(chuàng)造力與溝通能力的藝術(shù)人才，為推動(dòng)藝術(shù)教育在社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮更大價(jià)值貢獻(xiàn)力量。
