本網(wǎng)訊（通訊員 趙紅深 李水華 攝影 鄧翔 胡子婷）為全面做好 2026“金種子杯”大學生創(chuàng)業(yè)大賽組織工作，遴選優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目，營造良好的參賽氛圍，激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)活力，12月9日下午，學校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大樓演播廳舉行以《賦能金種子?逐夢新征程》為主題的2025年第二屆“金種子杯”大學生創(chuàng)業(yè)大賽。校董事、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院院長董曄卉出席活動并講話，學校相關(guān)職能部門負責人、各學院師生代表出席活動。
董曄卉作賽事動員。她從強化體制機制建設、深化課程體系改革、推進賽創(chuàng)融合人才培養(yǎng)三個方面系統(tǒng)介紹了學校目前雙創(chuàng)工作取得的成果。她要求各部門、各學院齊心協(xié)力積極營造“敢想、敢試、敢創(chuàng)”的濃厚氛圍，深化學科與創(chuàng)業(yè)的交叉融合，將競賽作品轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)就業(yè)成果，讓此次“金種子杯”大學生創(chuàng)業(yè)大賽等雙創(chuàng)賽事成為項目成長的“加速器”和人才鍛造的“淬火爐”。
經(jīng)過兩個月的層層選拔，本次校賽各教學院共推選出86個“金種子”創(chuàng)業(yè)項目入圍校賽，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院組織了創(chuàng)業(yè)導師、行業(yè)專家進行網(wǎng)絡評審，最終22個“金種子”項目站上校賽決賽舞臺，展開了一場精彩激烈角逐。其中，4個團隊角逐人工智能與信息技術(shù)賽道，6個團隊角逐新興產(chǎn)業(yè)賽道，5個團隊角逐現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與大健康產(chǎn)業(yè)賽道、2個團隊角逐新消費與Al+文化科技賽道/食品飲料升級、3個團隊角逐先進制造與高端裝備賽道，2個團隊角逐空天海洋與低空經(jīng)濟賽道獎項。
決賽現(xiàn)場氣氛熱烈，參賽團隊輪番上臺，通過圖文、視頻和實物展示等形式，重點闡述項目的社會背景、實踐過程、創(chuàng)新意義、發(fā)展前景等內(nèi)容，全面呈現(xiàn)項目的可行性和創(chuàng)新性，向評委和觀眾推介各自的創(chuàng)業(yè)項目。最終，5個項目脫穎而出。每個項目都閃耀著雙創(chuàng)的火花，展現(xiàn)了當代大學生敏銳的市場洞察力和社會責任感。
專家評委重點圍繞市場價值與商業(yè)模式、產(chǎn)品創(chuàng)新與技術(shù)突破、組織架構(gòu)與團隊能力、財務分析與融資規(guī)劃、社會價值與持續(xù)發(fā)展等五個方面進行評估。評委們則依據(jù)項目的創(chuàng)新性、實用性、可行性等方面進行了細致的點評，并針對項目存在的不足和后續(xù)發(fā)展提出了指導性意見。
▲ 評委，指導老師和全體參賽學生合影
學校始終將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力作為教育教學的重要任務，秉承“四個融入”雙創(chuàng)教育理念，深化教育教學改革，調(diào)整優(yōu)化人才培養(yǎng)方案和學科結(jié)構(gòu)，聚力構(gòu)建了“課堂教學－實踐訓練－企業(yè)孵化”雙創(chuàng)教育全過程指導體系和“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識教育→專創(chuàng)融合教育→創(chuàng)業(yè)實踐與孵化”三階遞進的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，以及“實驗實踐平臺－科研訓練平臺－學科競賽平臺－雙創(chuàng)成果培育平臺”多維雙創(chuàng)載體。學校成立推進大學生創(chuàng)業(yè)工作專班和創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作領導小組，形成“學校統(tǒng)籌－部門負責－學院落實”的三級協(xié)同工作機制，每年開展學科競賽近50項，年均參賽學生超過2萬人次；近五年學生獲省級以上學科競賽獎項1000余項。截至目前，學校已遴選校內(nèi)外80名大學生創(chuàng)業(yè)導師，強化大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的指導力量。我校將為項目團隊配備“專業(yè)導師+企業(yè)導師”，重點培育具有學科特色的“金種子項目”，做好賽后項目的持續(xù)孵化。（一審：王琳 二審：李水華 三審：彭文武）
2025年12月9日
