我校高科技研究院系列報(bào)道之五：
堅(jiān)決杜絕“教授離講臺(tái)漸行漸遠(yuǎn)”的不良現(xiàn)象
——我校高科院深度融入以教學(xué)為中心的各項(xiàng)工作
本網(wǎng)訊（記者蔡祥輝、李德才） “大學(xué)的中心只有一個(gè)，那就是教學(xué)?？蒲惺菫榱私o教學(xué)服務(wù)的，教授上講臺(tái)講好課是第一任務(wù)，其次才是科研。”這是我校董事長(zhǎng)劉福生先生經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的一句話。他還明確指出，不重視本科教育的校長(zhǎng)就不是合格的高校校長(zhǎng)。
繼全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議之后，教育部印發(fā)了《關(guān)于狠抓新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神落實(shí)的通知》，教授的主業(yè)就是教學(xué)，不上課的教授就是不合格的教授。《通知》針對(duì)多年以來(lái)被詬病的“教授離講臺(tái)漸行漸遠(yuǎn)”的現(xiàn)象，要求各高校要強(qiáng)化教師教學(xué)主體責(zé)任，要制定教授給本科生上課的專門(mén)管理規(guī)定，確保教授全員給本科生上課。教育部最近發(fā)布的“新時(shí)代高教40條”中，有一條規(guī)矩格外受到大學(xué)生和社會(huì)的關(guān)注。這條規(guī)矩的表述就是：“完善教授給本科生上課制度，實(shí)現(xiàn)教授全員給本科生上課?！?/span>
全面提升育人能力是高校肩負(fù)時(shí)代重任的迫切要求，是高校走好內(nèi)涵式發(fā)展道路的必由之路，是落實(shí)以本為本、四個(gè)回歸的重要抓手，是推進(jìn)雙一流建設(shè)的重大舉措，是滿足學(xué)生新期待、辦好人民滿意教育的重要抓手。對(duì)此，我校高科院的教授專家們已達(dá)成共識(shí)。
要上好一堂課確實(shí)不是一件輕松的事情，許多教師被評(píng)上教授職稱之后，就有了一種“船靠碼頭車到站”的錯(cuò)誤想法，不想再吃“粉筆灰”，紛紛尋找各種理由遠(yuǎn)離講臺(tái)，這是一種非常不好的陋習(xí)。我校高科院的教授、專家們一致認(rèn)為，要全面提升育人能力，建設(shè)一所高質(zhì)量的高校，就要狠抓本科教育，首先就必須要求教授、副教授能夠擔(dān)當(dāng)課程主講老師。要堅(jiān)決杜絕“教授離講臺(tái)漸行漸遠(yuǎn)”的不良現(xiàn)象，他們始終堅(jiān)持服務(wù)和服從學(xué)校整體發(fā)展的工作思路，積極主動(dòng)、常態(tài)化地深度參與學(xué)校以教學(xué)為中心的工作，一心撲在本科課堂教學(xué)第一線，順利實(shí)現(xiàn)了與學(xué)校教育科研工作的有效對(duì)接，努力使高科技研究院成為學(xué)校發(fā)展的增長(zhǎng)點(diǎn)。
僅在2019年春季學(xué)期，高科技研究院先后有78人次參與學(xué)校各類評(píng)比、督導(dǎo)、學(xué)科建設(shè)、研討、指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文等教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)校的本科院校建設(shè)和本科教學(xué)質(zhì)量的提升作出了積極貢獻(xiàn)。
▲ 楊建坤教授指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文
▲ 湯曉安、曾迎生教授指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文
▲ 李文煜教授指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文
▲ 高科院邱平、李雯參加學(xué)校教學(xué)比賽分別獲得第一名、第二名。
